1.培养全面发展的个人正有理想走向实践

现实人的全面发展是教育的最高目的，也是一代又一代教育先哲期盼的共同理想从2000多年前古希腊哲学家亚里士多德提出身体，德行，智慧的和谐发展，17世纪意大利人文教育家维多利诺提出智，德，体，美普遍实施的主张，法国启蒙思想家卢梭，狄德罗和爱尔维修以健全教育培养健全人格,到早起空想社会主义者莫尔,欧文的全面发展设想,分别阐述了他们实现人的全面发展的思想.但是这些思想只不过是一种美好的期望而已.直到马克思主义诞生之后,才逐渐使全面发展由理想走向现实.

2.教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一

在当代,国际上和平稳定的社会环境和都市化生活,更需要通过教育与生产劳动相结合培养学生的思想感情和美德.

3.人文教育与科学教育相结合

在科学培育占据了学校教育主导地位并加速了科学技术的发展为社会带来巨大财富的同时,其副产品也带来了严重的负效应.

4终身教育成为现代教育中的一个富有生命力和感召力的教育思潮

终身教育是把教育看成是一个持续不断的过程.学校教育的结束不是学习的终止,每个社会成员都应在他们的工作中不断追求新的学习以满足不断变化的社会对他们的新的需求.